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Covid-19 hat eine einzigartige Herausforderung für Modedesignschulen und Hochschulen: Wie können sie praxisnahe Kurse online unterrichten?
Top-Colleges auf der ganzen Welt haben den Unterricht ausgesetzt und stellen auf Fernunterricht um. Aber das Fernstudium ist nicht einfach für Studenten, die lernen, indem sie lernen und Zugang zu Studios und Werkstätten benötigen.
Während Dozenten in den USA und Großbritannien sich bemühen, ihren Lehrplan zu überarbeiten und gleichzeitig die Moral der Studenten hoch zu halten, erzählen Professoren in China Geschichten über kreative Reaktionen auf die sich schnell entwickelnde Situation. Der Konsens unter den über einem halben Dutzend Modeakademikern, mit denen wir gesprochen haben, ist, dass die kurzfristige Störung hart sein wird. Sie sehen diese Krise aber auch als Chance, altmodische Lehrmethoden zu erneuern und sich an den Bedürfnissen einer Branche auszurichten, die sich schnell in Richtung Digitalisierung bewegt.
Improvisation in der Krise
Patrick Gottelier ist Co-Leiter des Bachelor-Studiengangs Modedesign in Shanghai DeTao Masters Academy. Als er und seine Kollegen Mitte Januar die weitreichenden Auswirkungen des Virusausbruchs ausloteten, traten sie in Aktion. Der neue Lehrplan, den sie erstellten, basierte auf schnellen Vermutungen und bot Raum für Flexibilität.
WeChat hat sich für Gottelier und seine Kollegen zur bevorzugten Lehrplattform entwickelt. Bis Februar und März besuchten seine Schüler Musterschnittkurse auf dem Bildschirm und sahen sich Strickdemos von Tutoren an. Auf einen Multi-Screen-Chat, teilen die Schüler ihren Strickfortschritt mit und erhalten Echtzeit-Feedback von den Lehrern.
Designstudentin Niko im zweiten Jahr schrieb ihr Feedback zu a Blog, sagt: "[die] Online-Klassenatmosphäre ist sehr gut (kein Streit)… Da wir nicht ins Studio gehen können, können wir keine professionelle Strickmaschine benutzen. Wenn das ganze Strickprojekt von Hand gemacht wird, kann es sehr ermüdend sein."
Gottelier stimmt zu, dass das Online-Erlebnis das Studio nicht perfekt nachbilden kann, möchte sich aber auf die Vorteile konzentrieren.
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„Das Feedback der Studierenden ist insgesamt positiv“, sagt er. „Bitte bedenken Sie, dass diese Studenten seit vier bis sechs Wochen in Isolation bei ihren Familien sind. Als Gemeinschaft sind sie sich trotz der räumlichen Distanz viel näher gekommen. Die Lehrer-Schüler-Beziehung ist informell geworden, mit großzügigem Einsatz von Emojis in Chats."
Sein bevorstehendes Projekt für Studenten im letzten Jahr beinhaltet die Umnutzung eines Kleidungsstücks, das in ihren Häusern verfügbar ist – a Projekt, das die umfassendere Realität widerspiegelt, in der jeder lernt, mit begrenzten Ressourcen auszukommen.
Eine ähnliche Haltung hat Layla Sailor eingenommen, die Modeförderung und Imaging an der unterrichtet Universität für kreative Künste in Hongkong. Ihre Schüler, die ihr Wohnheim nicht verlassen konnten, haben kürzlich einen Fotoauftrag abgeschlossen, indem sie zu Hause Objekte mit ihren Handys fotografierten.
„Das aktuelle Semester ist zu 90 % praxisorientiert, daher haben wir so viel wie möglich umgeschrieben, um uns an die Online-Lehre anzupassen“, sagt sie. "Wir mussten alle Praxisworkshops auf Semesterende verschieben und die Studierenden produzieren in ihrer Freizeit individuelle Shootings."
Hongkong war aufgrund der Unruhen im Jahr 2019 mit einer viel längeren Störungsperiode konfrontiert. Da die Galerien geschlossen sind, plant Sailor in Zusammenarbeit mit dem Hong Kong Design Institute eine Online-Ausstellung für ihre Studenten, um den Schwung aufrechtzuerhalten.
„Wir werden Adobe Aero verwenden, um ‚virtuelle‘ Kunstwerke in der ganzen Stadt zu platzieren“, sagt sie.
Chinesische Studenten sind nicht weniger unternehmungslustig als ihre Professoren, wenn es darum geht, die Show am Laufen zu halten. Der Schmuckdesign-Student Lotus Xie im letzten Jahr war einer, der kreative Lösungen finden musste, wenn Sie hatte plötzlich keinen Zugang zu Industrieanlagen wie Lötmaschinen und Metallbearbeitung Tisch.
"Ich habe meine Materialien auf Taobao gekauft", sagt sie. "Mit Expressversand habe ich meine Entwürfe online und die Wachsprobe an die Werkstatt meines Freundes in Guangzhou geschickt, und er hat mir die endgültige Arbeit geschickt."
Ihre Freunde im ersten und zweiten Jahr besuchen Kurse in der Tencent-App, sagt sie, wo Aufgaben geteilt und in Chatrooms besprochen werden.
Die Wissenschaft auf Trab
Während die Professoren in China auf der Corona-getriebenen Lernkurve die Nase vorn haben, suchen ihre westlichen Kollegen noch nach Wegen, ihre Bildungsinhalte online zu stellen. Mehrere führende Institutionen, darunter Parsons, Polimoda, FIT und UAL, haben die Umstellung auf Online-Klassen angekündigt. Aber die Details, wie das geschehen soll, sind noch in Arbeit.
„Dank einer Online-Lernplattform, die wir bereits getestet haben, und der Unterstützung von Tools wie Skype und WhatsApp“, sagt Polimoda-Direktor Danilo Venturi, „wir hat sofort alle theoretischen Lektionen online sowie einige demonstrative Lektionen – sowohl praktisch als auch theoretisch – aktiviert, um die Kontinuität unserer Schüler zu gewährleisten. Ausbildung."
Die Institution ist eine von vielen, die erwägen, die Fristen für praxisorientierte Kurse bis in den Sommer zu verlängern. Aber selbst mit diesen Erweiterungen ist es vielleicht nicht überraschend, dass einige Schüler Angst vor ihrer Ausbildung haben.
"Wie soll ich ein Modedesign-Student sein ohne Modedesign-Ressourcen!!!", getwittert ein Student der Ryerson University. Andere fragte wie sich Modedesign-Majors halten, wenn man bedenkt, dass "der Campus geschlossen ist und die meisten Studenten jetzt keinen Zugang zu einer Nähmaschine oder einem Serger haben".
Entscheidungen des Managements sind in Hülle und Fülle zu treffen, aber am schwierigsten und kritischsten ist die Überarbeitung der Bewertungskriterien. Studierende in Praktika werden in der Regel auf der Grundlage von Semesterabschlussarbeiten benotet, die schriftliche Arbeiten und ein Portfolio enthalten. Letzteres ist experimentell und haptisch, ob in Form von Stoff oder Papier. Es kann nicht online eingereicht werden, und im Moment haben viele Studenten nicht einmal die Mittel, um physische Kleidungsstücke herzustellen.
"Es ist ziemlich kompliziert, weil wir nicht wissen, wie lange der Shutdown dauern wird", sagt Gottlier. "Wir brauchen eine flexible Lösung, die den Studierenden gerecht wird."
Ein anderer britischer Abteilungsleiter, der um Anonymität bittet, weist darauf hin, dass dies "solche ungewöhnliche Umstände" seien.
„Wir müssen die Studierenden beruhigen, indem wir sie zeitnah über die veränderten Erwartungen informieren“, sagt sie. „Sie hätten bereits Prototypen und Toiles hergestellt, die für die Markierung in Frage kamen. Außerdem sollten wir den Schwerpunkt auf 2D- und schriftliche Arbeiten erhöhen."
Ohne Zugang zu Hochschuleinrichtungen werden Studenten aus einkommensschwachen Verhältnissen am stärksten von den Veränderungen betroffen sein.
"Einige unserer Studenten haben um Rückerstattung gebeten, obwohl dies von der Regierung von Hongkong entschieden würde", bemerkt Sailor. "Da viele Studenten in Großbritannien und Hongkong arbeiten, um ihre Gebühren zu bezahlen, und die Arbeit unterbrochen wurde, würde ich hoffen, dass es irgendwo eine faire Lösung gibt."
Andere Herausforderungen sind die Belastung der nicht so technisch versierten Fakultät. Für die IT-Mitarbeiter kann sich die Koordination von E-Learning für Studenten in verschiedenen Zeitzonen als schwierig erweisen.
Voraufgezeichnete Videos sind eine der offensichtlichen Lösungen und es könnte hilfreich sein, eine Seite aus dem Handbuch des Online-Lehrers Nino Via zu lesen. Er unterrichtet Schnittmuster- und Drapierkurse über Udemy, eine E-Learning-Plattform.
„Verwenden Sie gute visuelle Bearbeitungstools, um Nahaufnahmen der demonstrierten Technik klar und deutlich hervorzuheben“, sagt er. „Um die Fragen der Schüler vorwegzunehmen, konzentriere ich mich im Video speziell auf bestimmte Gestaltungsbereiche, die die Schüler dabei unterstützen, die Ziele der Klasse zu erreichen.“
Chance für digitales Pivot
Quarantänen zwingen selbst die traditionellsten Modeuniversitäten und -hochschulen dazu, sich mit digitaler Technologie auseinanderzusetzen. Dies könnte ein neues Denken in Richtung neuer Modelle des digitalen Lernens auslösen, die über die Pandemie selbst hinaus Bestand haben.
Simon Collins war sieben Jahre lang Dekan der School of Fashion at Parsons. 2018 startete er in China eine E-Learning-Plattform namens WeDesign.
„Ich wollte kein großes Gebäude, keine gewerkschaftlich organisierte Fakultät oder einen sich langsam entwickelnden Lehrplan“, erklärt er. „Unsere ist eine schnelle Reaktionsplattform für die Designausbildung. Die größte Herausforderung für ein Praktikum ist der Zugang zu Geräten, aber es gibt innovative Möglichkeiten, Online und Offline zu kombinieren."
Ob durch unternehmerische Unternehmungen wie das von Collins oder etablierte Universitätsprogramme, gezwungen zu werden für kurze Zeit online zu sein, könnte eine breitere Akzeptanz von Digital im Design- und Produktionslernen auslösen Prozess.
„Betrachten wir Corona als Motivator für Veränderungen“, sagt Leslie Holden, Leiterin des Aufbaustudiums am Amsterdam Fashion Institute (AMFI). „Kurzfristig wird es nicht perfekt sein, ein Kleidungsstück über Zoom zu zeigen. Aber in Zukunft ist das virtuelle 3D-Prototyping eine ideale Technologie für Modeuniversitäten, um mit Fernunterricht zu arbeiten."
Mit dieser Technologie können Designer virtuelle 3D-Prototypen eines Kleidungsstücks erstellen und das Design und das Muster fortlaufend optimieren, wodurch physische Muster vollständig überflüssig werden.
Wäre eine solche Software bereits im Einsatz gewesen, hätten Studierende digitale Design- und Musterdateien mit Dozenten von überall auf der Welt teilen können. In den letzten fünf Jahren haben eine Handvoll Colleges wie London College of Fashion, FIT und AMFI haben die Führung bei der Einführung von Software wie Clo und Browzwear übernommen, auch wenn das Erlernen der Nutzung für Studenten noch nicht verpflichtend ist.
„Wenn sich Studenten in eine solche Software stürzen, stellen sie fest, dass sie mit weniger Zeit und Budget viel mehr erreichen können“, sagt Moin Roberts Islam, Technologieentwicklungsmanager bei Fashion Innovation Agency, einem Beratungsunternehmen am London College of Mode. "Der Mentalitätswandel ist nicht nur für Studenten, sondern auch für ihre Tutoren notwendig."
Im Moment wird die oft bürokratische Welt der Wissenschaft dazu gedrängt, im Startup-Modus zu arbeiten und Dinge unterwegs auszuprobieren und zu testen. Der plötzliche Umstieg auf Online bedeutet, dass die Fakultät tagelang ohne Unterbrechung arbeiten wird. Der Austausch bewährter Verfahren in informellen Informationsnetzen ist jedoch bereits im Gange.
„Handwerksbasierte handwerkliche Mode wird [weiterhin] existieren, aber der Tsunami der Digitalisierung kommt auf uns zu und die Branche wird bald eine Umschulung in der Modeausbildung verlangen“, sagt Holden.
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