Фотографија: Алаин Јоцард/Гетти Имагес
Ковид-19 је створио први изазов те врсте за школе модног дизајна и факултети: Како могу да предају практичне практичне курсеве на мрежи?
Врхунски факултети широм света обуставили су наставу и прелазе на наставу на даљину. Али учење на даљину није лако за студенте који уче стварањем и потребан им је приступ студијима и радионицама.
Док се наставници у САД -у и Великој Британији труде да прераде свој наставни план и програм, а да морал ученика остане на високом нивоу, професори у Кини деле приче о креативним одговорима на ситуацију која се брзо развија. Међу више од пола туцета модних академика с којима смо разговарали, консензус је да ће краткорочни поремећаји бити тешки. Али они такође виде ову кризу као прилику да иновирају старомодне наставне методе и ускладе се са потребама индустрије која се брзо креће ка дигитализацији.
Импровизација у кризи
Патрицк Готтелиер заједно води додипломски студиј модног дизајна у Шангају ДеТао мастер академија. Средином јануара, када су он и његове колеге схватили продужени утицај избијања вируса, кренули су у акцију. Нови курикулум који су створили заснован је на брзим нагађањима, са простором за флексибилност.
ВеЦхат се појавио као преферирана наставна платформа за Готтелиер -а и његове колеге. Током фебруара и марта, његови ученици су похађали часове сечења узорака на екрану и гледали демо плетење од тутора. На а цхат на више екрана, ученици деле свој напредак у плетењу док примају повратне информације у реалном времену од наставника.
Студент друге године дизајна Нико написао је своје повратне информације о а блог, рекавши "[атмосфера на часу] на Интернету је веома добра (нико се не свађа)... Пошто не можемо да идемо у студио, не можемо да користимо професионалну машину за плетење. Ако се цео пројекат плетења ради ручно, то може бити веома заморно. "
Готтелиер се слаже да искуство на мрежи не може савршено поновити студио, али се жели фокусирати на позитивне стране.
повезани чланци
Сваки малопродаја моде и љепоте затвара се усред пандемије коронавируса
Како брендови и њихови ПР тимови управљају комуникацијама током пандемије
Користите перионицу веша или заједничку вешерницу? Ево како се заштитити од Цовид-19
„Свеукупне повратне информације ученика су позитивне“, каже он. „Имајте на уму да су ови ученици били у изолацији са породицама четири до шест недеља. Као заједница, они су се много приближили упркос физичкој удаљености. Однос наставник-ученик постао је неформалан, уз великодушну употребу емотикона у разговорима. "
Његов предстојећи пројекат за студенте завршних година укључује преправку одеће која је доступна у њиховим домовима - а пројекат који одражава ширу стварност у којој сви уче да се сналазе са ограниченим ресурсима.
Сличан став заузела је Лаила Саилор, која предаје модну промоцију и сликање на сајму Универзитет креативних уметности у Хонг Конгу. Њени ученици, који нису могли напустити своја боравишта, недавно су завршили фотографски задатак снимајући предмете код куће на својим телефонима.
„Тренутни семестар је 90% практичан, па смо преправили што је више могуће како бисмо се прилагодили онлајн настави“, каже она. "Морали смо све практичне радионице премјестити на крај полугодишта, а студенти производе своје снимке у своје вријеме."
Хонг Конг се суочио са много дужим периодом поремећаја због нереда 2019. Пошто су галерије затворене, Саилор планира онлајн изложбу у сарадњи са Институтом за дизајн у Хонг Конгу како би њени студенти задржали замах.
„Користићемо Адобе Аеро за постављање„ виртуелних “уметничких дела по целом граду“, каже она.
Кинески студенти нису ништа мање предузимљиви од својих професора у покушајима да одрже емисију. Студентица завршне године дизајна накита Лотус Ксие једна је од оних која је морала смислити креативна рјешења одједном није могла да приступи индустријској опреми попут машине за лемљење и обраде метала сто.
„Купила сам материјале на Таобау“, каже она. "Користећи експресну доставу, послао сам своје дизајне на мрежи и узорак воска у радионицу мог пријатеља у Гуангзхоуу, а он ми је послао завршни рад."
Њени пријатељи у првој и другој години похађају часове у апликацији Тенцент, каже она, где се задаци деле и разговарају у собама за ћаскање.
Академија на прстима
Док професори у Кини предњаче на кривуљи учења изазваној короном, њихови западни колеге и даље смишљају начине да свој образовни садржај пренесу на интернет. Неколико водећих институција, укључујући Парсонс, Полимода, ФИТ и УАЛ, најавили су прелазак на онлајн часове. Али детаљи о томе како то учинити су у току.
„Захваљујући платформи за учење на мрежи коју смо већ тестирали и подршци алата као што су Скипе и ВхатсАпп“, каже директор Полимоде Данило Вентури, „ми одмах активирао све теоријске лекције на мрежи, као и неке демонстративне лекције - и практичне и теоретске - како би се обезбедио континуитет наших ученика образовање."
Институција је једна од многих која разматра продужавање рокова за лето за курсеве засноване на пракси. Али чак и са овим проширењима, можда није изненађујуће што неки ученици осећају анксиозност због свог образовања.
"Како бих ја могао бити студент модног дизајна без средстава за модни дизајн !!!" твитовао један студент Универзитета Риерсон. Други питао како се смерови модног дизајна држе с обзиром на то да је „кампус затворен и да већина студената сада нема приступ машини за шивење или сечиву“.
Постоји много одлука о управљању које треба донијети, али најтежа и најкритичнија од свих је прерада критерија процјене. Студенти на практичним курсевима обично се оцењују на основу поднесака на крају семестра који укључују писани рад и портфолио. Ово друго је експериментално и тактилно, било у облику тканине или папира. Не може се послати на мрежи, а тренутно многи студенти немају средстава ни за израду физичке одеће.
"Прилично је компликовано јер не знамо колико ће затварање трајати", каже Готтлиер. "Требаће нам флексибилно решење које је фер према студентима."
Други шеф одељења са седиштем у Великој Британији који тражи анонимност напомиње да су то „тако необичне околности“.
„Морамо да олакшамо ученике тако што ћемо их благовремено обавестити о промени очекивања“, каже она. „Већ би направили прототипове и тоалете који би се могли узети у обзир за означавање. Такође бисмо требали повећати нагласак на 2Д и писаном раду. "
Без приступа факултетским установама, промене ће највише погодити студенте са ниским примањима.
"Неки од наших ученика су питали о рефундирању, иако би о томе одлучила влада Хонг Конга", напомиње Саилор. "С обзиром да велики број студената у Великој Британији и Хонг Конгу ради на плаћању својих такси, а како је рад био поремећен, надам се да негде постоји поштено решење."
Други изазови укључују оптерећење факултетом који не разуме технологију. За ИТ особље, координација е-учења за студенте у различитим временским зонама може се показати тешком.
Унапред снимљени видео записи једно су од очигледних решења и узимање странице из приручника мрежног инструктора Нина Виа може бити од помоћи. Предаје курсеве израде узорака и драпирања Удеми, платформа за е-учење.
"Користите добре алате за визуелно уређивање да бисте јасно и експлицитно истакли детаље из близине технике која се демонстрира", каже он. "Предвиђајући питања ученика, посебно се фокусирам на одређена подручја дизајна у видеу која помажу ученицима у постизању циљева часа."
Прилика за дигитални заокрет
Карантене приморавају чак и најтрадиционалније модне универзитете и факултете да се баве дигиталном технологијом. То би могло потакнути ново размишљање о новим моделима дигиталног учења који трају изван саме пандемије.
Симон Цоллинс је седам година био декан Школе моде у Парсонсу. 2018. у Кини је покренуо платформу за е-учење под називом ВеДесигн.
„Нисам желео велику зграду, факултет са синдикатима или наставни план који се полако развијао“, објашњава он. „Наша је платформа за брзо реаговање за образовање о дизајну. Главни изазов за практични курс је приступ опреми, али постоје иновативни начини за мешање на мрежи и ван ње. "
Било кроз предузетничке подухвате попут Цоллинсових или успостављених универзитетских програма, бити присиљени онлине на кратко би могло потакнути шире усвајање дигиталног у дизајну и продукцијском учењу процес.
"Хајде да размотримо корону као мотиватор за промене", каже Леслие Холден, шеф последипломских студија на Амстердамском институту за моду (АМФИ). „Краткорочно, приказивање одеће путем Зоома неће бити савршено. Али убудуће, 3Д виртуелно прављење прототипа идеална је технологија за модне универзитете да раде на размишљању о учењу на даљину. "
Користећи ову технологију, дизајнери могу креирати виртуелне 3Д прототипе одеће и непрестано прилагођавати дизајн и узорак, потпуно елиминишући потребу за физичким узорцима.
Да је такав софтвер већ био у употреби, студенти би могли да деле датотеке дигиталног дизајна и образаца са предавачима из било ког дела света. У последњих пет година, неколицина колеџа воли Лондон Цоллеге оф Фасхион, ФИТ и АМФИ преузели су водећу улогу у увођењу софтвера као што су Цло и Бровзвеар, иако учење о њиховом коришћењу још није обавезно за студенте.
„Кад год се студенти баце на такав софтвер, схватају да могу учинити много више са мање времена и буџета“, каже Моин Робертс Ислам, менаџер за развој технологије у Фасхион Инноватион Агенци, консултантској кући са седиштем на Лондон Цоллеге оф Мода. "Промена мишљења је потребна не само студентима, већ и њиховим наставницима."
За сада, често бирократски свет академске заједнице се гура да ради у режиму покретања, покушавајући и тестирајући ствари у покрету. Нагли прелазак на интернет значи да ће факултет данима радити без паузе. Али размена најбољих пракси на неформалним информационим мрежама је већ у току.
„Занатско-занатска мода ће [и даље] постојати, али тсунами дигитализације долази према нама и индустрија ће ускоро захтевати преквалификацију модног образовања“, каже Холден.
Будите у току са најновијим трендовима, вестима и људима који обликују модну индустрију. Пријавите се за наш дневни билтен.