Foto: Alain Jocard/Getty Images
Covid-19 har skapt en første-i-sitt-slag utfordring for motedesignskoler og høyskoler: Hvordan kan de undervise i praktiske, praktiske kurs online?
Topp høyskoler rundt om i verden har suspendert timene og går over til fjernundervisning. Men fjernundervisning er ikke lett for studenter som lærer ved å lage og trenger tilgang til studioer og workshops.
Ettersom instruktører i USA og Storbritannia sliter med å omarbeide læreplanen mens de holder studentmoralen høy, deler professorer i Kina historier om kreative reaksjoner på den raskt utviklende situasjonen. Konsensus blant de over et halvt dusin moteakademikere vi snakket med er at forstyrrelsen på kort sikt vil være vanskelig. Men de ser også på denne krisen som en mulighet til å innovere gammeldagse undervisningsmetoder og tilpasse behovene til en bransje som raskt går mot digitalisering.
Improvisasjon i en krise
Patrick Gottelier driver med motedesignet i Shanghai DeTao Masters Academy. I midten av januar, da han og hans kolleger forsto den utvidede virkningen av virusutbruddet, svarte de til handling. Den nye læreplanen de laget var basert på raske gjetninger, med rom for fleksibilitet.
WeChat har dukket opp som den foretrukne undervisningsplattformen for Gottelier og hans kolleger. Gjennom februar og mars har studentene hans deltatt på mønsterskjæringsklasser på skjermen og sett strikkedemoer fra lærere. På en chat på flere skjermer, deler elevene sine strikkefremgang mens de får tilbakemeldinger i sanntid fra lærere.
Andreårs designstudent Niko skrev tilbakemeldingen sin om en blogg, og sa "[klassen] på nettet er veldig god (ingen krangler)... Fordi vi ikke kan gå i studio, kan vi ikke bruke en profesjonell strikkemaskin. Hvis hele strikkeprosjektet er utført for hånd, kan det være veldig slitsomt. "
Gottelier er enig i at onlineopplevelsen ikke perfekt kan gjenskape studioet, men ønsker å fokusere på fordelene.
relaterte artikler
Hver mote- og skjønnhetsforhandler stenger midt i koronaviruspandemien
Hvordan merker og deres PR -team navigerer i kommunikasjon under en pandemi
Bruker du vaskeri eller felles vaskerom? Slik beskytter du deg mot Covid-19
"Den generelle tilbakemeldingen fra studentene er positiv," sier han. "Vær oppmerksom på at disse studentene har vært isolert med familier i fire til seks uker. Som et fellesskap har de kommet mye nærmere til tross for den fysiske avstanden. Lærer-elev-forholdet har blitt uformelt, med sjenerøs bruk av emojis i chatter. "
Hans kommende prosjekt for sisteårsstudenter inkluderer gjenbruk av et plagg som er tilgjengelig i deres hjem - a prosjekt som gjenspeiler den bredere virkeligheten der alle lærer å klare seg med begrensede ressurser.
En lignende holdning har blitt adoptert av Layla Sailor, som underviser i motekampanje og bildebehandling på University of Creative Arts i Hong Kong. Studentene hennes, som ikke klarte å forlate boligene sine, fullførte nylig et fotograferingsoppdrag ved å skyte gjenstander hjemme på telefonene sine.
"Inneværende semester er 90% praktisk, så vi har skrevet så mye som mulig for å tilpasse oss undervisning på nett," sier hun. "Vi har måttet flytte alle praktiske workshops til slutten av semesteret, og studentene produserer individuelle skudd i sin egen tid."
Hong Kong har stått overfor en mye lengre periode med forstyrrelser på grunn av opptøyene i 2019. Siden gallerier er stengt, planlegger Sailor en nettutstilling i samarbeid med Hong Kong Design Institute for at studentene hennes skal holde fart.
"Vi skal bruke Adobe Aero til å plassere" virtuelle "kunstverk over hele byen," sier hun.
Kinesiske studenter er ikke mindre driftige enn sine professorer i sine forsøk på å holde showet i gang. Siste års smykkedesignstudent Lotus Xie er en som måtte finne på kreative løsninger når hun klarte plutselig ikke å få tilgang til industrielt utstyr som en loddemaskin og metallbearbeiding bord.
"Jeg kjøpte materialene mine på Taobao," sier hun. "Ved hjelp av ekspresslevering sendte jeg designene mine på nettet og voksprøven til min venns verksted i Guangzhou, og han sendte meg det siste arbeidet."
Vennene hennes i første og andre år går på klasser på Tencent -appen, sier hun, hvor oppgaver deles og diskuteres i chatterom.
Academia på tærne
Mens professorene i Kina er foran på den korona-drevne læringskurven, finner deres vestlige kolleger fremdeles på måter å flytte utdanningsinnholdet sitt på nettet. Flere ledende institusjoner, inkludert Parsons, Polimoda, PASSE og UAL, har kunngjort overgangen til online klasser. Men detaljene om hvordan du får det til er pågår.
"Takket være en online læringsplattform testet vi allerede og støtte av verktøy som Skype og WhatsApp," sier direktør i Polimoda Danilo Venturi, "vi aktiverte umiddelbart alle teoretiske leksjoner online samt noen demonstrative leksjoner - både praktiske og teoretiske - for å sikre kontinuiteten til studentene våre utdanning."
Institusjonen er en av mange som vurderer å forlenge frister ut på sommeren for praksisbaserte kurs. Men selv med disse utvidelsene er det kanskje ikke overraskende at noen studenter føler angst for utdannelsen sin.
"Hvordan skal jeg være en motedesignstudent uten motedesignressurser !!!," twitret en Ryerson University -student. En annen spurte hvordan motedesign -hovedfagene holder seg med tanke på at "campus er stengt og de fleste studenter ikke har tilgang til symaskin eller serger nå."
Det er mange ledelsesbeslutninger som skal tas, men det vanskeligste og mest kritiske av alt er å omarbeide vurderingskriteriene. Studenter på praktiske emner blir vanligvis rangert basert på innleveringer ved slutten av termin som inkluderer skriftlig arbeid og en portefølje. Sistnevnte er eksperimentell og taktil, enten i form av stoff eller papir. Det kan ikke sendes inn på nettet, og for øyeblikket har mange studenter ikke engang midler til å lage fysiske plagg.
"Det er ganske komplisert fordi vi ikke vet hvor lenge nedleggelsen kommer til å vare," sier Gottlier. "Vi trenger en fleksibel løsning som er rettferdig for studentene."
En annen britisk avdelingsleder som ber om anonymitet, bemerker at dette er "slike uvanlige omstendigheter".
"Vi må gjøre elevene rolige ved å umiddelbart informere dem om endringene i forventningene," sier hun. "De ville allerede ha laget prototyper og sliter som kunne vurderes for merking. Vi bør også øke vekt på 2D og skriftlig arbeid. "
Uten tilgang til høyskoler, vil studenter med lavinntektsbakgrunn bli hardest rammet av endringene.
"Noen av våre studenter har spurt om refusjon, selv om dette vil bli bestemt av regjeringen i Hong Kong," bemerker Sailor. "Ettersom mange studenter i Storbritannia og Hong Kong jobber med å betale honoraret, og ettersom arbeidet har blitt forstyrret, håper jeg at det er en rettferdig løsning et sted."
Andre utfordringer inkluderer belastning på det ikke-så-teknisk kunnskapsrike fakultetet. For IT-ansatte kan det være vanskelig å koordinere e-læring for studenter i forskjellige tidssoner.
Forhåndsinnspilte videoer er en av de åpenbare løsningene, og det kan være nyttig å ta en side fra onlineinstruktøren Nino Via. Han underviser i mønsterfremstilling og draperingskurs Udemy, en e-læringsplattform.
"Bruk gode visuelle redigeringsverktøy for å markere detaljer på nærbilde tydelig og eksplisitt av teknikken som blir demonstrert," sier han. "I påvente av elevenes spørsmål, fokuserer jeg spesielt på visse designområder i videoen som støtter elevene til å nå målene for klassen."
Mulighet for digital pivot
Karantene tvinger selv de mest tradisjonelle moteuniversitetene og høyskolene til å engasjere seg i digital teknologi. Dette kan utløse ny tenkning mot nye modeller for digital læring som varer utover selve pandemien.
Simon Collins var dekan ved School of Fashion i Parsons i syv år. I 2018 lanserte han en e-læringsplattform i Kina WeDesign.
"Jeg ønsket ikke et stort bygg, et fagorganisert fakultet eller en læreplan som utvikler seg sakte," forklarer han. "Vår er en hurtig responsplattform for designutdannelse. Hovedutfordringen for et praktisk kurs er tilgang til utstyr, men det er innovative måter å blande online og offline. "
Enten gjennom entreprenørskap som Collins eller etablerte universitetsprogrammer, blir tvunget online for en kort tid kan utløse den bredere adopsjonen av digital i design- og produksjonslæringen prosess.
"La oss betrakte korona som en motivator for endring," sier Leslie Holden, leder for forskerstudier ved Amsterdam Fashion Institute (AMFI). "På kort sikt vil det ikke være perfekt å vise et plagg via Zoom. Men fremover er 3D virtuell prototyping en ideell teknologi for moteuniversiteter å jobbe med å vurdere fjernundervisning. "
Ved hjelp av denne teknologien kan designere lage virtuelle 3D -prototyper av et plagg og gjøre pågående justeringer av designet og mønsteret, og eliminere behovet for fysiske prøver helt.
Hadde slik programvare allerede vært i bruk, kunne studentene ha delt digital design og mønsterfiler med forelesere fra hvor som helst i verden. I løpet av de siste fem årene liker en håndfull høyskoler London College of Fashion, FIT og AMFI har tatt ledelsen i å introdusere programvare som Clo og Browzwear, selv om det ikke er obligatorisk å lære å bruke dem for studenter.
"Når studenter kaster seg inn i slik programvare, innser de at de kan gjøre mye mer med mindre tid og budsjett," sier Moin Roberts Islam, leder for teknologiutvikling ved Fashion Innovation Agency, et konsulenthus ved London College of Mote. "Tankesettskiftet er nødvendig ikke bare for studenter, men også for veilederne deres."
For nå presses den ofte byråkratiske verden i akademia til å jobbe i oppstartsmodus, og prøver og tester ting på farten. Den plutselige svingen til online betyr at fakultetet vil jobbe uten pause i flere dager. Men beste praksis deling på uformelle informasjonsnettverk er allerede i gang.
"Håndverksbasert håndverksmote vil [fortsette å] eksistere, men tsunamien av digitalisering kommer mot oss, og bransjen vil snart kreve omskoling i moteopplæring," sier Holden.
Hold deg oppdatert på de siste trendene, nyhetene og menneskene som former moteindustrien. Registrer deg for vårt daglige nyhetsbrev.