一流のデザイン カレッジの教員が、機能しているものと機能していないものについて考察します。
ファッション学校は苦境に直面している: 教え方 持続可能性 の文脈で 深刻な気候変動、数兆ドル規模の業界の学生がおそらく卒業するとき、責任があるのは 世界の廃水の塊, 炭素排出量 そして悲劇のような バングラデシュのラナ・プラザ（衣料品）工場の倒壊 10年前。
ファッションが気候や世界中の人々に与える影響を考慮すると、学校はカリキュラム内でファッションに対処する方法についても考えています.
この苦境は、大量生産の始まりにさかのぼります。 ファッション業界は「その生産プロセスを産業革命にさかのぼり、その後フォードの生産モデルで確立しました。 より迅速に、より迅速に、そして労働者のスキルをなくすこと。特に西側諸国が支配し、世界の他のすべての国に輸出している。 ファッション... そして、そのシステムは機能しなくなりました」 サス・ブラウン博士、コースディレクター キングストン大学 ロンドンのサスティナブル ファッション MA が要約します。 「新しい解決策を研究、分析、発見するためのアカデミックなスペースと時間を確保することは非常に重要です。」
業界全体でさえ、持続可能性が最もホットなバズワードの 1 つになっていることを考えると、それはさらに困難です。 頻繁にグリーンウォッシングを引き起こす、ブランドはマーケティング資料で「環境に優しい」や「意識的」などの言葉を定義なしで投げかけています.
「持続可能性は、その幅広い解釈のために非常に問題になっている用語の 1 つです」とブラウン博士は言います。 「それは1987年に（国連の）ブルントラント委員会によって大まかに定義されたものでした。」 どの業界にも属さない、委員会はそれを「将来の世代が自分たちのニーズを満たす能力を損なうことなく、現在のニーズを満たす」と説明した.
教育者の仕事は、雑音を切り抜け、学生に知識を伝え、適切なスキル (および懐疑心) を身につけさせ、卒業後に何を追求しても成功できるようにすることです。 しかし、持続可能性は常に変化する目標であり、カリキュラムの変更は一朝一夕にできるものではありません。
リンダ・グロース、の教員 カリフォルニア芸術大学'ファッションデザインプログラムは、「ボトムアップ」または学生第一の視点が効果的な教育の基礎であり、それが挑戦的な主題に取り組むための解決策になる可能性があると信じています. 「学生が学ぶべき最も重要なことは文脈です」と彼女は言います。 これには、エコロジーや賃金などのトピックへの取り組みが含まれ、それらが生み出すものが世界にどのように影響するかを全体的に理解するのに役立ちます.
ファッション学校にとって、持続可能性をデザインプログラムに織り込むことは最優先事項です。 しかし、彼らはそれについてどのように進んでいますか？ 何が機能していますか？ そして、今後の道のりはどのように見えますか？
業界の難問
Grose は、業界の多くが細かすぎると考えていると主張する。 「全体像は無視されてきました。つまり、どのような繊維であろうと、どのように加工されていようと、生産しすぎているということです」と Grose 氏は言います。 「私たちは、自然が補充できるよりも速く、産業システムでさえ処理できず、人々が購入できる以上の量の物質を抽出しすぎています. そして、自然がそれを処理するよりも速く無駄になります。 それは実際には非常に単純であり、その単純な真実は扱われていないと思います... 私たちは皆、より小さく一見複雑に見える部品に気を取られています。」
ファッションにおけるサステナビリティについて語るとき、重要な問いが次のように出てきます。 ファッションに興味を持ち、ファッション業界でのキャリアをスタートさせようとしている学生にとって、これについて考えるのは気が遠くなるかもしれません. グローズは、それを再構成することで、学校がより生産的な焦点を当てて教えることができると考えています。
「『どうすればそれを受け入れて、ファッション システムの素材の流れを遅らせることができるでしょうか?』のようなブリーフを設定すると、 —または、「どうすればできますか 新しい服を購入する以外の方法で何か新しいことへの欲求と喜びを満たしますか?, さまざまなアプローチがたくさんあります」と彼女は言います. と言う。 「無限のアイデア」。
ファッションコミュニケーション学助教 パーソンズ スクール オブ デザインエミリー・ハガード 何が学生を情熱的にするのかを理解する必要性を反映しています。 または、「それのどこが嫌いですか？」 あなたの価値観は何ですか？ あなたは何を気にしますか？ それがあなたがするすべての原動力になります。」
新しい時代のデザイン
今日の若者文化の大部分は、より意識的になり、より意図的な選択をすることを含みます。 中古市場の活性化に貢献した. これは、学生がこれまで以上にデザインの持続可能性に関心を持っていることを意味します。 ジル・ヒガシ・ゼレズニク、ファッション部門の議長 オーティス カレッジ オブ アート アンド デザイン.
「私たちは少なくとも 20 年間、持続可能性に取り組んできました。 私たちが最初にそれについて話し始めたとき、それは「あなたたちは何について話しているのですか?」のようなものでした」と彼女は覚えています. 「それは私たちの DNA の一部であり、それを構築して会話し、アップサイクルとは何かを学生に教えることです。 彼らは、自分たちの生活、つまりすべての人の生活、そしてファッション全般に対する見方を完全に変える可能性がある、ビジネスで起こっている何かの頂点に立っています。」
特にパンデミックの中で、学校はデザインからデザインまで、デジタルへの移行を受け入れています。 製品. しかし、物理的なものにはまだストレスがかかっているため、モジュール性、つまり部品をどの程度調整して再結合できるかを教えることは、持続可能性へのアプローチの 1 つとして勢いを増しています。 Grose 氏は、生徒たちに「衣類が長持ちする方法、分解して再組み立てする方法、 分解して元に戻す」このように: 「彼らはそれに取り組んでおり、彼らの 自分の。"
Higashi-Zeleznik が Otis のモジュール性について語っています (最近、 サステナビリティマイナー）、また、「素材をどのように活用し、そこから美しいものを作成するかに[生徒]を集中させようとしています.」
ブラウン博士にとって、持続可能性に関する会話では、倫理と人を念頭に置くことが不可欠です。 「最も持続可能な資源から作られた最も美しい衣服でも、サプライ チェーンの人々を利用した場合、美しくも持続可能でもありません」と彼女は言います。
前進する道
「持続可能性に関する学生との会話で一貫して出てくると思うのは、『それを買う余裕がなかったら、それが何の役に立つのか?』ということです。 持続可能なデザインの世界にアクセスするにはどうすればよいでしょうか?」 私は、持続可能なデザインが 裕福な中年の人々だけに限られます」と、ファッションデザインの非常勤准教授であるジーナ・グレゴリオは言います。 プラット研究所. 「倹約とアップサイクリングをめぐるこの素晴らしい若者文化がありますが、学校の役割は人々にスケールする方法を示すことだと思います。」
学校が効果的に教えるためには、生徒だけでなく、教職員も重要です。 「多くの教育機関では、パートタイムの教員をフルタイムの教員から切り離しています」と彼女は言います。 共同環境は、教育者がより革新的に考えるのを助けるために、さまざまなレベルでの会話を促進します カリキュラム。 プラットでパートタイムのグレゴリオは、「私たちのカリキュラム内で、すべてのクラスで、進歩する方法を見つけることを目的とした委員会に参加したことを覚えています。 このようなグループは、他の方法では推進するのが難しい教育機関内で変化をもたらすのに役立つと彼女は主張します。 前方。
Grose はまた、重要なトピックに取り組んでいるときでも、ファッションが刺激する喜びを見失わないことがいかに重要であるかを指摘しています。 「私がファッション学校に通ったのは、ファッションが好きで、ドレスアップが好きだったからです。私はいつもそうしていました」と彼女は言います. 「また、労働者階級の出身なので、誰かに扮する. ドレスアップして街に出れば、誰もあなたのバックグラウンドを知りません。 それは非常に強力な表現手段であり、そこから喜びを奪いたくはありません。」
これは、学生とつながるための彼女のアプローチを示しており、学生に次のような質問をします。 なぜ彼らはそれをしているのですか？ それが、彼らがこの難問を追うための入り口になるのでしょうか?」
賭け金は高いです。 これらの問題は緊急ですが、教育者は希望を持っています。 彼らは、他の方法では制限を感じるかもしれない質問を生産的に再構成し、学生に新しいファッションシステムを探求するように挑戦することに焦点を当てています.
「これらの若いデザイナーにとって、直面する課題について前向きに考えることが非常に重要です」とヒガシ・ゼレズニクは言います。 「彼らはどのような変化を起こすことができますか? 彼らは、「これはできない」とか、「これを試してみた」とか、それが何であれ、うんざりすることはありません。 多くの可能性があり、すべてはデザインから始まります。」
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