Parsons on vaieldamatult
Parsons Paris võtab juba vastu taotlusi ja loodab 2013. aasta sügiseks registreerida umbes 100 üliõpilast, lootes, et ülikoolilinnak kasvab kokku 300–500 üliõpilaseni. Samuti otsitakse praegu õppejõude-täiskohaga õppejõude, kellel on ELi kodakondsus, ja täiendõppejõudu, kes töötavad Pariisis.
Towers ei usu, et Parsons New Yorgi lähenemine disainiharidusele on õige või vale lähenemine või et Parsons peab eurooplastega konkureerima. "Kui keegi näeb võistlust nullsummaga mänguna, siis kiputakse ütlema:" Võtame Seitsmenda avenüü ja õpetame seda Champs Elyseel, "selgitas ta. "Noh, ma ei näe konkurentsi nullsumma mänguna. Ma arvan, et Prantsuse ja Pariisi moemaastikul on kogu maailmas nii suur väärtus, et see, mida ma otsin, on meie jaoks New Yorgis saaksime neilt õppida ja et saaksime tuua natuke New Yorki Pariisi keskkonda ja näha seda suurepärast hübridism. "
Ja see kõik on alles algus.
Towersi "keerulised ja ambitsioonikad" eesmärgid hõlmavad Parsonsi keskuste loomist kogu maailmas. Praegu nullib kool lisaks Pariisile ka Mumbais, Shanghais ja Ladina -Ameerikas (tõenäoliselt Brasiilias, kui peaksime arvama). "Peamine on tuvastada globaalsed linnad, kus meie arvates on meie jaoks õige koht selle keskuse ehitamiseks ning seejärel luua piirkondlik võrk ja ühendada see ülemaailmse võrguga."
Ta on üsna kindel, et "Mumbai on tõenäoliselt järgmine" ja plaan "võib liikuda väga kiiresti". Hiinas alustab Parsons tõenäoliselt pakkumist kraadiõppe- ja kolledžieelsed programmid enne kraadiõppe ja bakalaureuseõppe programmide pakkumist ", sest selline on maastik [Hiinas] töötab. "
Selles peitubki minu arvates Towersi rahvusvahelise plaani suurim väljakutse-erinevad keskkonnad nõuavad erinevat lähenemist haridusele. "[Iga keskus] toimib erinevalt, lähtudes kohalikust regulatsioonist ja mis veelgi olulisem - kohalikest traditsioonidest. Me lihtsalt ei ole huvitatud Parsonsi frantsiisimisest, nagu oleks see McDonald's, mida mõned teised ülikoolid teevad. Oleme väga huvitatud riigisisesest töötamisest ning selle globaliseerumise ja lokaliseerimise lõime kujundamisest hariduskeskkonda. "
See pole maailma domineerimine, ütleb ta, vaid pigem "maailma koostöö".
Fotod: Parsonsi nõusolek