بارسونز ، فت ، دريكسيل ، سكاد ، برات ليست سوى عدد قليل من المدارس الملتزمة بالتعليم التلوي.
أحدثت السنوات القليلة الماضية تحولا في كيفية استخدام الناس للتكنولوجيا في جميع جوانب حياتهم. أكثر من أي وقت مضى، حقائق افتراضيةوالمعاملات اللامركزية والرموز غير القابلة للاستبدال تعمل على تغيير كيفية تعاملنا مع كل شيء من الحياة الاجتماعية إلى الأعمال التجارية إلى الإبداع.
في العام الماضي وحده ، براداتم ربط الكبسولة الزمنية الفعلية الشهرية بـ NFTالتي تتيح الوصول إلى أحداث Prada المشفرة والخاصة العالمية. في أثناء، غوتشي شراكة مع شركة Superplastic للمشاهير المتحركين لإصدار 10 NFTs فريدة من نوعها. أصبحت metaverse شائعة جدًا ، حتى أن هناك أسبوع الموضة Metaverse مع علامات تجارية مثل إتروو Dundas و Dolce & Gabbana.
مدارس الموضة سرعان ما التكيف مع هذه التطورات ، وتعزيز مناهجها الرقمية من أجل مواكبة متطلبات الصناعة.
في ال مدرسة بارسونز للتصميم، تعد خبرات التعلم metaverse جزءًا من المناهج الدراسية الأساسية خلال السنة الإعدادية للطلاب. يقول سوجين كانج ، الأستاذ المساعد في تكنولوجيا الأزياء ، على سبيل المثال ، إن هناك صفًا متخصصًا في الاستوديو "يتعلم فيه الطلاب برمجيات النمذجة ثلاثية الأبعاد المكثفة". يتعلم الطلاب المهارات التقليدية لصنع الملابس - مثل إنشاء الأنماط أو الخياطة - رقميًا. بحلول السنة النهائية ، يأخذ أولئك الذين يركزون على الموضة الرقمية فصولاً للأطروحة الأولى والثانية ، وكلاهما تسفر عن نتائج رقمية ثقيلة ومهارات تغطية مثل النمذجة ثلاثية الأبعاد والعرض والتقنية الهجينة الأخرى وجوه.
لتعزيز تعليمها الرقمي ، المدرسة أيضا شراكة مع منصة الألعاب عبر الإنترنت Roblox لتطوير دورة يستطيع الطلاب من خلالها إنشاء ملابس رقمية ثلاثية الأبعاد فائقة الواقعية وشاملة.
الصورة: بإذن من بارسونز
في حين كان الاهتمام بالدورات الدراسية metaverse سائدًا لسنوات ، يوضح Kang أن الطلب زاد حقًا أثناء الوباء ، عندما انتقلت المدارس إلى تنسيق التدريس عبر الإنترنت. فجأة ، أصبحت أدوات مثل Clo3d جزءًا لا يتجزأ من المنهج الدراسي: "يزامن البرنامج الستائر وخصائص النسيج في في نفس الوقت الذي تُجري فيه أي تغييرات على أنماطك ثنائية الأبعاد "، كما تقول ، مشيرة إلى كيف ساعد ذلك في تسهيل الانتقال بين التصميم ثنائي الأبعاد وثلاثي الأبعاد العمليات.
جامعة دريكسيل تقدم مجموعة من الفصول المبتكرة مثل "تصميم الأزياء في الفضاء ثلاثي الأبعاد" و "صناعة نماذج CAD". ولكن ذروة مناهجها قد تكون مجرد دورة أزياء افتراضية تاريخية للأزياء ، بعنوان "Costuming the Metaverse": كاثي مارتن ، المديرة المشاركة لأزياء الخريجين يقول التصميم في Drexel ، إن الفصل تم تطويره في البداية لطلاب الألعاب والرسوم المتحركة ، لكن إنشاء المساحات الافتراضية سمح أيضًا لطلاب الموضة بالثني وصنع الأنماط الآلهة. يتوج في تجربة غامرة مشروع مستوحى من القرون الوسطى، حيث يصمم الطلاب أزياء الفترة الزمنية التفصيلية من خلال تصميم المنسوجات المناسبة والصور الظلية والزينة - كل ذلك في metaverse.
عينة من عمل طلاب جامعة دريكسيل.
مصدر الصورة: Drexel
بالإضافة إلى تثقيف الطلاب حول كيفية استخدام الأدوات والبرامج المختلفة لإنشاء منتجات رقمية ، تفكر المدارس أيضًا في تدريس نماذج الأعمال الجديدة التي تأتي معها.
تحت مدرسة بيكر للأعمال والتكنولوجيا ، فإن معهد الموضة للتكنولوجيا قدمت (FIT) مؤخرًا العديد من الدورات metaverse الجديدة إلى مناهجها. تقوم "تجربة السنة الأولى" بتثقيف الطلاب في وقت مبكر من السنة الأولى حول الرموز المميزة metaverse و Web3 والعملات المشفرة وغير القابلة للاستبدال. تشمل الإضافات الأخرى "فهم ، تطوير Web 3.0 فرص الأعمال و NFTs" و "مقدمة إلى Blockchain للأعمال الإبداعية."
إن metaverse هو جديد ومتغير باستمرار ، مما يعني أن المدارس يجب أن تتكيف وفقًا لذلك. في FIT ، تظل هيئة التدريس منفتحة ، وتطور مناهجها بشكل متكرر استجابة لهذه الاتجاهات ، والتي "تقدم ربحًا لا مثيل له للجانبين الطلاب والقطاع الإبداعي / الموضة الذي نخدمه "وفقًا لفنسنت كوان ، الأستاذ ورئيس قسم إدارة أعمال الأزياء في FIT SUNY كوريا.
بالنسبة إلى كلية سافانا للفنون والتصميم (SCAD) ، فإن الدفع نحو ما وراء التعليم يفتح أعين الطلاب على فرص جديدة ومسارات وظيفية بديلة في الموضة.
"من الواضح أننا نركز على فرص العمل الحالية والمستقبلية في هذا المجال... نعتقد أنه من الضروري أن يلعب الجيل القادم من خريجي SCAD دورًا محددًا في تشكيل اتجاه Web3 "، كما يقول ديرك ستاندين ، عميد كلية الأزياء في SCAD. "يمكن لشركات الموضة والتكنولوجيا الاستفادة من مدخلاتهم."
على سبيل المثال ، SCAD's تصميم حذاء رياضي صغير ينفذ البرنامج استراتيجيات تصميم الملحقات الموجهة نحو metaverse. يقول مايكل ماك ، أستاذ تصميم الإكسسوارات وتصميم الأحذية الرياضية في SCAD: "نحن نستخدم سماعات الرأس Oculus Quest 2 VR لتعليم طلابنا تصميم الأحذية الرياضية وغيرها من الملحقات ثلاثية الأبعاد". "أصبح تصميم الإكسسوارات والأحذية الرياضية يتعمق أكثر من أي وقت مضى في الفضاء الافتراضي وثلاثي الأبعاد ، ونحن كذلك إعداد طلابنا ليكونوا في طليعة التصميم وريادة الطريق وهم يشرعون في إبداعاتهم المهن ".
الصورة: بإذن من SCAD
ومع ذلك ، عندما يتعلق الأمر بالتقاطع بين الموضة والتكنولوجيا ، فمن الضروري النظر في تأثير ما نقوم بإنشائه داخل حدود لم يتم استكشافها بعد.
في ال معهد برات، تعد الدورات التدريبية metaverse جزءًا من دفعة أكبر نحو بناء مستقبل مسؤول. هذه المواد الاختيارية - التي تغطي الوسائط الجديدة ، والذكاء الاصطناعي ، والواقع المعزز / الواقع الافتراضي ، والتركيب التفاعلي والترميز المادي للفنانين - إشراك الطلاب في التفكير النقدي المحيط بكيفية تأثير التقنيات اللامركزية على مستقبل التصميم والأخلاق حوله الذي - التي.
"شعرنا أنه من المهم تقديم منهج يستكشف الأسئلة والاعتبارات الأخلاقية حول كيفية إعادة بناء هذه التكنولوجيا للعلاقة بين ابتكار الموضة والاستهلاك "تقول تيسا مافوتشي ، الأستاذ المساعد والمساعد الرئيس في تصميم الأزياء في معهد برات قسم. "في سياق الموضة ، على وجه الخصوص ، تثير النماذج اللامركزية أسئلة مهمة حول الأصالة والإبداع والملكية - و تقديم فرص جديدة للتصميم بالتعاون مع الآخرين ، للتصميم بتعاطف واستكشاف المرتكزة على الإنصاف والقائمة على المجتمع تصميم."
هذه المناهج الجديدة هي جزء من واقعنا الجديد - والمعلمين الذين يشكلون عقول الجيل القادم من المبدعين يتكيفون وفقًا لذلك.
لا تفوت آخر أخبار صناعة الموضة. اشترك في النشرة الإخبارية اليومية Fashionista.